山东高考作文真题和佳作：探究：路漫仍求索
要勇于探索，敢于实践，开拓创新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。下面是小编整理的探究：路漫仍求索满分作文，希望可以帮助大家!
【作文真题】
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。
名师真题解析
一、规范审题思路
1.辨明题型。这是一道典型的材料作文试题，这种题型要求我们，在写作的时候一定要紧紧围绕这则材料所规定的范围，否则就会跑题。因此，读懂材料是写作的基础。
2.读懂材料。对于本材料，我们可以从这样几个方面来解读：
(1)丝瓜与肉豆：丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
(2)小孩行为：想分辨两者的不同，把丝瓜和肉豆的茎叶都扯断了。
(3)父亲言行：否定孩子的做法，不需要分辨，只要到时候摘来吃就可以了。
3.综合分析。试题材料先由乡间谚语引出丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起很难分辨的自然现象，然后写小孩和父亲对这一客观现象的不同认识和做法。我们可以发散思维、联想思维、拓展思维，可以从试题中的丝瓜与肉豆，或小孩，或父亲任意一方面，挖掘出材料所隐含的启示意义和教育内涵，从而寻找适合自己的立意角度。
二、锁定立意角度
1.联想法。
由丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起很难分辨的现象联想到人类社会复杂的关系来立意：人们总是在相互矛盾的过程中前进，最终实现了各自的人生的价值。
2.使用人物转化法和辩证思维法。
(1)可以从父亲的角度立意：①放眼目标，注重结果。②尊重规律，分清主次。③盲目否定，思想保守。④学会等待，拥有耐心。
(2)可以从小孩的角度立意：①勇于探索，精神可嘉。②善于观察，勇于实践。③多此一举，弄巧成拙。
三、精心构思选材
1.如果写记叙文，可以选取自己熟悉的，最好是自身经历的，感触深刻的素材写作;而且，所写内容越近越好，时间跨度越小越好，因为这样可以写得更加具体、细腻、真切、感人。但是一定切忌流水账，可以使用倒叙、插叙、伏笔、照应等手法，还可以考虑肖像描写、语言描写、心理描写和动作描写。
2.如果写议论文，要注意论点鲜明。在论证部分，要充分打开选材思路：古今中外、正反两面、理论事实，社会自然……要综合使用引证、例证、正反对比等多种论证方法。
突围角度一 心守瓜豆，何须辨藤须
【范文】
探究：路漫仍求索
为了分辨清丝瓜藤与肉豆丝的不同，一个小孩把自己家中种的丝瓜与肉豆茎叶折断了。而父亲认为这种行为可笑，因为他只看到了丝瓜和肉豆的食用价值，而对孩子探究事物的过程与本质视而不见。孩子的探究精神与实践精神，无疑与孩子家长代表的保守精神形成了对比。
探究是勇于质疑，敢于实践的表现。孩子刨根问底，对事物勇于探索的精神是我们大力提倡的。这是孩子们具备创新意识的前提与基础，他们不会禁锢于先人的理论，他们会亲手去做。牛顿、笛卡儿等科学家们从小勤于动手，乐于实践的故事，让我们的童年生活丰富多彩，也让我们明白了实践出真知的道理。
尽管先人的思想滋养了我们，但是我们大胆质疑、勤于动手的意识大多在成长过程中会被削弱。这正是父亲看儿子行为可笑的体现。我们对于事物的逐渐麻木保守成了我们动手去做的极大敌人。父亲的探究精神可能还在，但不仅仅局限于他人所从事的工作或只能应付的事物中。父亲已无对丝与藤探究的兴趣，因为他对此根本不屑一顾。吃的东西，你管它根与茎的关系干甚!甚至他可能对丝瓜与豆丝被损坏感到懊恼。随着所谓生活经验、教育知识的增加，我们的思维一再被模式化、固定化，缺少对细微事物的探究热情。孩子们的思维还尚未被程式化的生活所束缚，他们还能够探究自己所爱所想的事物。
我们都在谈外国教育的优越之处。他们不拘一格、自由探索的精神的确比现如今中国大行其道的应试教育要强一些。我们盛产金牌选手，却难产诺贝尔巨匠。教育对于社会文化发展的影响是举足轻重的。应试教育当道能反射出如今社会的功利、僵化的思想欲求。但是，时代在发展，我国教育事业也在进步。素质教育的大力推行，虽举步维艰，但也令人欣喜：国家层面开始高度重视实践探索，这可能是我国文化发展的转向标。
因此，我们应当保护孩子们那些还未被僵化和束缚的纯真的心、刨根问底的精神。这需要的不仅仅是国家层面去改变政策，更需要千家万家家长的关爱与引导。当我们的后代再问起我们丝瓜藤与肉豆须的区别时，我们应当带他们去菜地，手把手地教，帮助他们分辨两者的不同。这是时代的责任。
要勇于探索，敢于实践，开拓创新。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【高分权威解读】
1.拟题有智慧，表现力强。一是化用了屈原《离骚》里的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，二是妙用冒号。这样就使标题简洁明快，有效地表明了文章的观点。
2.论证有层次，逻辑性强。文章首先论证“探究是勇于质疑，敢于实践的表现”，这是探究的基础或前提;接着，文章论述“我们大胆质疑、勤于动手的意识大多在成长过程中会被削弱”，进而再论证中国教育与外国教育的区别，最后提出解决问题的方法。
