春天图片一年级 篇一
春天是一个充满活力和希望的季节，阳光明媚，万物复苏。春天的图片让我感受到了春天的美丽和生机。我看到了一张春天的图片，图片中的一片田野被绿色的新芽覆盖着，远处的山脉也变得苍翠欲滴。天空湛蓝，阳光照耀下，整个世界都变得明亮起来。
在这张图片中，我看到了一群小鸟在空中飞翔。它们在蓝天中留下了一道道优美的弧线，宛如一幅画卷。它们在春天中找到了自由和快乐，展示出了生命的活力和美丽。我想象着自己也能像这些小鸟一样自由自在地飞翔，感受春天的美好。
除了小鸟，图片中还有一棵高大的樱花树。树上的樱花盛开着，粉红色的花瓣在微风中轻轻飘落，像是一场粉红色的雨。樱花树下的草地上，一些小朋友正在玩耍，笑声和欢乐弥漫在空气中。他们在春天里享受着阳光和大自然的拥抱，快乐地成长着。
这张春天的图片让我感受到了春天的温暖和希望。春天是大自然的新生季节，也是人们心灵的故乡。在春天里，我们可以看到大自然的奇迹，感受到生命的力量。春天的图片让我感到无限的美好和幸福，也激发了我对生活的热爱和向往。
春天图片一年级 篇二
春天是一个美丽的季节，也是一个充满希望和梦想的季节。春天的图片让我感受到了春天的独特魅力和生机勃勃的景象。我看到了一张春天的图片，图片中的一片花海让人陶醉。五彩斑斓的花朵在阳光下绽放，花海的边缘还有一排排整齐的柳树，像是在欢迎春天的到来。
在这张图片中，我看到了一些小动物在花海中嬉戏。小兔子在草地上跳跃，小鸟在树枝上欢快地歌唱，小蜜蜂在花丛中忙碌着采集花蜜。它们在春天中找到了家园和快乐，展示了生命的美好和活力。我想象着自己也能和它们一起在花海中畅快奔跑，感受春天的温暖和喜悦。
除了花海和小动物，图片中还有一座青翠欲滴的小山。山脚下有一条清澈的小溪流过，溪水在阳光下闪着晶莹的光芒。小溪两岸的青草如茵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这幅画面让人感到宁静和宜人，仿佛置身于一个童话世界中。
这张春天的图片让我感受到了春天的美丽和神奇。春天是大自然的魔术师，它用五彩斑斓的花朵和生机勃勃的景象点缀了整个世界。春天的图片让我感到幸福和快乐，也激发了我对生活的热爱和向往。我希望能时刻保持对春天的敬畏之心，珍惜每一个春天的到来。
春天图片一年级 篇三
？教学大纲里现定三年级才开始写作文，这未免是拔苗助长吧！她们现在顶多是造个句子，练习口头说话。
看着我一脸疑惑，她连忙将大作递在我手里。
于是，正如大家所见的图片，
心里便有二惊。乍一看，写得真不错！虽然存在许多不合理的地方。
再细问，才明白原来是看图写话。
读着她的作文，心中有点狐疑，便问:“是不是有人告诉你怎么写？”
她很直接的说是在网上听别人说的，然后自己写的。
我又问道:“那你知道怎么写吗？”
她更直接地说:“不会！”
我假装生气地说:“不会？还写得这么好？骗叔叔的吧！”
“是呀！真不会写，就是听了网上说的，我就跟着写的。”她不耐烦得丢给我一句话。
这个小丫头，还真让人惊讶！听听就这样了，要是认真听听的话，那不是更惊人！
看样子，要好好教她，明天肯定是个大苗子！
接着下来，先对她说说她的作文好在哪里，比如有景、有物、有人，大致观察顺序是对的，还有仔细观察了图片，有色彩，还有想象。然后讲讲她的作文存在的不合理的地方(比如标点使用，划分结构、结尾等等)。
遗憾的是她不让我在她作文批注，所以只有口头对她讲解了一番。看着她频频点头，内心颇有收获。
于是，又趁热打铁，教她面对这样的图画该怎么观察，又该怎么写。
首先，我们观察图片时，要按时一定的顺序。比如先上后下、先近后远、先物后人等等。
接着，我们要抓住主要景物，先一点一点地看，一句一句地练习，然后连起来。当然也可以充分展开想象，把图中没有的景物讲出来。
最后，等全部理清后，我们便可以拿笔写了，记住一定要将景中的人物描写细致。这里的“细致”是指加上人物的动作、表情、语言之类。
看着她若有所思，心想:这个小丫头应该领会了。
接着，我又给她说了两篇小范文。
范文一
万物复苏的春天悄悄地来临了。春天可美了，连阳光照在身上都暖洋洋的，好想睡觉啊！柳树吐出来嫩芽，黄黄的，就像刚出壳的小鸡，惹人喜爱。小朋友们在草地上奔跑着、跳跃着，玩得可开心了。
范文二
春天来了，小燕子飞回来了，柳枝随着春风轻轻的摆动着。桃花也开了，粉红粉红的，多么可爱呀！小草偷偷地从地下探出头来，也来瞧瞧春天的色彩！小朋友们在草地上开心的追逐着、嬉戏着。
看着她一脸的沉浸，我知道她明白了。
见我把她的作文递给她，连忙说:“谢谢叔叔！我回家再写一篇，明天再来找你！”说完便起身回去了。
内心又是一惊，难怪能写出来！这么用心，还有什么能难倒呢？
