二年级春天到仿写句子 篇一
春天到了,大地万物都苏醒了。小草破土而出,鲜嫩的绿色点缀着整个校园。我和同学们来到了学校的花坛前,聚精会神地观察着春天的变化。
校园里的花坛里开满了各种各样的花朵,它们争奇斗艳,各自展示着自己的美丽。红色的玫瑰散发着浓郁的芳香,紫色的薰衣草轻轻摇曳着,黄色的迎春花像小太阳一样灿烂。我最喜欢的是粉色的樱花树,它们像一朵朵粉色的云彩,轻轻地飘落在地上,仿佛是给大地铺上了一层粉红色的地毯。
春天的天空格外湛蓝,阳光透过云层洒在大地上,温暖而舒适。我和同学们在草地上踢足球,感受着春天的气息,笑声回荡在校园里。我们还一起玩起了捉迷藏,躲在绿草丛中,笑着喊着:“快来找我!”春天的阳光温暖着我们的脸庞,让我们感到无比的幸福和快乐。
春天不仅仅是花朵的盛开和阳光的温暖,还有动物们的出现。在校园的小河边,我看到了一只小鸭子,它摇摇摆摆地走了过来,好像在寻找什么。我凑近一看,原来是它的孩子掉进了河里,小鸭子正焦急地四处张望。我赶紧伸出手,将小鸭子的孩子捞了上来,小鸭子高兴地叫了起来,它们一家三口又继续在小河边嬉戏玩耍了。
春天真的是一个美好的季节,它带给我们无尽的快乐和惊喜。我爱春天,爱这个充满生机和希望的季节!
二年级春天到仿写句子 篇二
春天到了,我和同学们来到了学校附近的公园里,欣赏春天的美丽。
公园里的湖水清澈见底,小鱼在水中欢快地游来游去。我看到了一只白天鹅,它振翅高飞,在湖面上划出一道美丽的弧线。湖边的柳树枝条垂下来,轻轻摇曳着,像是在向大家打招呼。湖边的草地上有许多野花,它们开得五颜六色,散发着迷人的芬芳。我和同学们在花丛中穿行,捧着一束鲜花,仿佛置身于花的海洋中。
公园里的空气格外清新,吸一口气,满满的都是花香。我和同学们一起跳绳、打羽毛球,尽情地享受春天的阳光和快乐。我们还玩起了踢毽子游戏,毽子在空中飞舞,我们用手指轻轻一挑,毽子又飘回了空中。大家一起欢笑着,享受着阳光的温暖。
公园里还有一片花海,郁郁葱葱的花丛中有许多蝴蝶在翩翩起舞。我看到了一只彩蝶,它展翅飞舞,身上的颜色五彩斑斓,像是一块活动的画布。我追着蝴蝶跑,想要和它一起飞翔。虽然没有追到蝴蝶,但是我感受到了春天的快乐和自由。
春天是一个美丽而神奇的季节,它给我们带来了无尽的惊喜和快乐。我爱春天,爱这个充满希望和活力的季节!
二年级春天到仿写句子 篇三
1. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。
2. 3杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?
3. 随风潜入夜,润物细无声。
4. 3学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。
5. 指导背诵。A填空形式B自由背。
6. 大地在雪下做着春天的梦,春天把这梦实现。
7. 小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。
8. 3学生试读课文,要求:借助拼音,试读课文,要读准字音。
9. 你忘了回忆,我忘了忘记。
10. 评选“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
11. 考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创造思维的能力。
12. 如果你遇到困难,可千万不要()。
13. 3指名读,说一说你发现了什么?
14. 板书课题。学生齐读课题。
15. 小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”,平舌音有“踩”。
16. 认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
17. 默读课文,画出自己认为写得美的语句。
18. 2知道保护环境的重要性,愿意爱护身边的环境。
19. 30交流经验,共同评议,颁发奖品。
20. 50开个小小新闻发布会,将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
21. 40谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。
22. 为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。
23. 4深入理解中华民族的坚强品格。
24. 想念是一种仪式,真正的记忆与生俱来。
25. 3有感情地朗读课文一至三自然段。
26. 2练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?
27. 5春天,一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天,春光明媚,春风得意,但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期,学习的压力,老师、家长的期望,同学之间的关系,一时间压得我有些喘不过气来。于是,我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
28. 2小组互相交流短文写的是什么。
29. 展示学生的写字本,师生共同点评。
30. 3说说。读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么?
31. 春雨到底是什么颜色的?春天的田野里,一群小鸟争论不休。它们是怎么争的?
32. 3自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。
33. 20启发思考:如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由。
34. 2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
35. 看那漫山桃花吐出粉香花蕊,引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵,可能也是来展示自己。这下好了,各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些,还有发芽的树、苏醒的大地和归来的燕子。
36. 2小组讨论,理解这句话的含义。
37. 快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:从全文看,爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?
38. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
39. 2每当春天,在故乡,我漫步在高高的山坡上,望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景,一边呼吸着无比清爽的春的气息,感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊!如此充满活力的春季呀!
40. 5春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷,而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天,这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过。
41. 2每个生字写2遍,选你最满意的三个字交给老师,全班评比。
42. 3再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。
43. 3同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。
44. 4教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。摘:再次强调右边的同字框里是“古”。
45. 3学生自由朗读《小鸟》。
46. 5课外查找这样的句子,抄写在积累本上。
47. 4学生观察这几个字的位置和结构,尤其是“辉”字“光”的写法变化。
48. 4记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?
49. 理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
50. 认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
51. 给下列词语注音:嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。
52. 2有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
53. 3问:你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
54. 师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看见了什么。
55. 20用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
56. 4复习生字词语。利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。
57. 4学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
58. 40打开课本,让学生自主学词学字。
59. 采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
60. 5“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”
61. 5鸟儿蝴蝶蜜蜂,在各种树枝上来回穿梭,鸟儿们吱吱喳喳地在为自己搭好温馨的鸟巢而准备着。蝴蝶蜜蜂在春天可是个大忙人,许多花儿恨不得马上有一只蜜蜂飞过来,采它们的蕊。蝴蝶在花丛中翩翩起舞,和花丛组成了一幅流动的画面。难道有了动物们就是春天了吗?不,不是的,一定不止它们。
62. 《千人糕》
63. 观察生字,说说你发现了什么?
64. 分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。
65. 看清这个世界,然后爱它——罗曼·罗兰
66. 多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。
67. 请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
68. 念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。
69. 3课件出示生字,问:你记住哪些生字呢?怎么记住的?
70. 结合生活分别用这两个词造句。
71. 3冬天过去了,春天又来了,世界犹如一幅美丽又美好的画卷,是他唤醒了大地。在郊外,柳枝抽出了新的'芽。在春风中快活着欢乐着。春风吹落了一片又一片的桃花花瓣,美丽的花瓣飘来飘去,好像在向人们说春天来了。小燕子从南方赶来,他们唧唧的叫着,剪刀似的尾巴一翘一翘的似乎在歌颂着春天的美好!
72. 她们都说失去以后才懂得珍惜,其实珍惜后的失去最痛。
73. 3轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。
74. 游园不值叶绍翁-南宋应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
75. 3没有一种希望可以被辜负,一年四季,春天,从不缺席。
76. 3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
77. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?
78. 自读课文,读得正确、流利。
79. 3菜园中,无一不缺。油菜花是黄澄澄的,韭菜花是白花花的……小小的嫩嫩的竹笋芽在艰难下钻出来。远处,划来了一只月亮似的小船,正在撒网捕鱼呢。池塘边,一棵杨柳正在春风下梳头。菜园中的美景更是美。
80. 你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
81. 我怀念的不是你,而是你给的致命曾经。
82. 注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
83. 4评价读:谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?
84. 2采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
85. 3有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
86. 2其实春天早就来到,只是我们没用心去发现,不信你看,湖边那一块绿油油的草地不正是春天么?它们在温暖的阳光中、在柔和的春风中,四处摇曳,仿佛在和着这春天的旋律翩翩起舞。一切都是那么的新颖,一切都是那么的美好。幸福的时刻总是如此短暂,即使我们竭力挽留,却终究只是竹篮打水一场空。
87. 4课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。
88. 4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,让那春水潺潺流淌。
89. 他()地发现种子发芽了。
90. 3春天,是暖人心脾的,暖暖的春风吹来了,让人们在经历了冬天的寒冷后,感觉到了它那特别的温暖。温暖了你的身体,温暖了你的心扉。
91. 5春天的雨是柔和的,只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟如雾如纱如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符,奏出漂亮的旋律。
92. 4给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
93. 4堤坝上有兜卖风筝的小贩,他们在预售春天。
94. 正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上。
95. 春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
96. 修辞要相同
97. 春天,一个美丽、可爱的春天,小草正在生根发芽,瞧!它正在摇动着小脑袋,仿佛正在等待春雨的到来,没有春雨,它就不能生长,就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。
98. 春天终于下起雨来了。春雨:像牛毛,像细丝……滴滴答答下在屋檐上,看去,像一层薄烟,一层蜘蛛网……春风微微,春雨细细,这不是四季中最好,最美的景色吗?是的,但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美,秋天美,冬天美,春天就更美了!
99. 仿写的基本要求:
100. 2学习生字“压、乱、垂、虹”,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住:“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
101. 3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。
102. 4找自己的好朋友读一读。
103. 字数要相等或大致相等
104. 4有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。
105. 考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
106. 20抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感
情的朗读课文。
107. 指名上台表演(戴头饰)。
108. 30想读读课文吗?借助拼音,自读课文。
109. 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。
110. 小组同学自由读词,准备竞赛。
111. 啊,春姐姐真是个伟大的画家,她把春天画得这么栩栩如生,你看远处的花儿是多么的美丽啊,再走近过去,一股芬芳味扑鼻而来。
112. 老师范写:“画”和“笑”。
113. 根据所选的景物特点开始仿写
114. 3春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。
115. 春天的虹,美美的,绚绚的。春天的虹,像是春姑娘送给我们的绚烂多姿的七彩礼物。春天的虹,在阳光、白云、蓝天的衬托下更加熠熠生辉。春天的虹,让我们明白“风雨之后才能见到彩虹”的道理。对着春天的虹许愿,将得到一份新的希望。
116. 3啊,这春天的太阳,仿是年轻的母亲,而天下万物仿是她的孩子,她把自己所有的光和热都给了孩子,哺育孩子茁壮成长。
117. 3春天来了,我和小朋友们一起去公园找春天。
118. 2多媒体课件展示田字格中的六个生字,引导学生说说每个字的结构,书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。
119. 教师根据实际情况进行范写指导,学生练写,全班交流评议。
120. 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容。
二年级春天到仿写句子 篇四
1. 4学生自由朗读《花园果园》。
2. 活在这珍贵的人世间,水波温柔,阳光强烈——海子
3. 30参加一次植树活动,说说植树的过程。
4. 各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。
5. 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳,不能写成双耳。
6. 4小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱,春天到啦!大地真呀真美丽……”。
7. 2正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
8. 猜谜语,说说是怎样猜出来的。自悟方法:抓住特点。
9. 3春雨润物细无声,花草斗艳不相争。
10. 2出示田字格中的生字,学生认读。
11. 板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。
12. 春天在哪儿呢,桃花鲜艳。
13. 学生书写,直到自己满意为止。
14. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。
15. 小草在地上探出头来微笑;柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼;小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来,就让春天做我们新生活的一个起点吧。
16. 3可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便内随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
17. 3检查识字情况:变序开火车读。
18. 写几个AABB式的叠词:干干净净、明明白白、平平安安、开开心心。
19. 冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间,顿时,大地万物复苏,乌语花香,呈现出一派生气。
20. 会认9个生字,会写9个字会。
21. 找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
22. 2其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
23. 句式要统一
24. 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。
25. 小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。
26. 30重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
27. 正确、流利、有感情地朗读《村居》,背诵《村居》。
28. 同桌检查读句子,互相评价打等级。
29. 仔细揣摩例句,寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
30. 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思,画出自己不理解的词语。
31. 3会认11个生字,会写12个字。
32. 《沙滩上的童话》
33. 3身子随着轻风缓缓地舒展着,小草挺直了腰杆。像旧时教书的先生,摇头晃脑地吟着春天的诗。
34. 3读第四节,想想奇妙在哪里。
35. 4小节)播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
36. 曾经以为你就是氧气,原来只是闹剧。
37. 春天常常带给人一种心旷神怡的感觉,如果你到大自然里去品味春的气息,会给你增添无穷的力量,春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子,等待着秋的收获。春天是花的世界,是一切美的融合,是一切色彩的总会。
38. 4(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里跑出来了,还认识他们吗?(
39. 3自由读课文,要求把课文读正确、流利。
40. 40你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
41. 拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?
42. 联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。
43. 4同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
44. 3能完整地讲述做家务事的经过。
45. 正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。基础知识的掌握。
46. 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
47. 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
48. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。
49. 认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
50. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。
51. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。
52. 2你爱风么?你能看见她的样子,听见她的声音吗?只有爱风的人,爱春风的人,凭着细腻的感情,才能听见那温柔的,那动听的风的声音,才能看到那美丽而朴实的身影。
53. 2初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
54. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。
55. 4回顾上节课学习的方法。
56. 4出示插图,从图中你看出了什么?
57. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
58. 3开火车读生字;组字游戏。
59. 4学生借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
60. 仿写的方法
61. 3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
62. 3引导发现形声字的构字规律。
63. 3指名分角色朗读1——6自然段。
64. 4第四小节:再次出示插图画面。启发学生想象,看着鸟蛋放回鸟窝,想到一只鸟蛋就是一只鸟,小鸟能出壳,慢慢长大,在天空中飞翔,在天空中歌唱,多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
65. 那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。
66. 指导”喝、渴“两个字的区分。
67. 4以“摘果子”的方式复习本课的生字。
68. 2认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。
69. 指名读课文,师生共同正音。
70. 你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会本文作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
71. 4春姑娘,带着一身春寒,刚从不远处的迪化古城而来,只为你明媚的足迹,在这里,我看到了你欢快的讯息。春姑娘,请你驭风伴我回家,我不怕一路风尘的疲惫,只盼你舒广袖轻挥腕,早日也让我的家园披上一袭醉人的青翠。
72. 《一匹出色的马》
73. 4“即书诗四句”书:名词活用为动词,写。
74. 2过渡:春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!
75. 春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节,当春乃发生。
76. 认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。
77. 4播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?仿佛看到了什么?
78. 学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
79. 过了就过了,一切不过是一个花开的历程。
80. 3春天,不像夏天那样热情洋溢,不像秋天那样欣欣向荣,不像冬天那样晶莹剔透,却有着它独有的特色。春天,是万物复苏的季节,春天也象征着生命的诞生。
81. 4巡视,指导,表扬写得好的学生。
82. 4对于痴醉于春天的人来说,今年的春天或许有些残酷,来不及欣赏阳春三月的青草初绽,冰雪消融。梨花带雨,樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去,让我这不爱春的人也倍感痛惜。
83. 出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
84. 3这几个字的结构有什么相同的地方?
85. 我们始终都在练习微笑,终于变成不敢哭的人。
86. 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。风轻悄悄的,草软绵绵的。
87. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
88. “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
89. 小组评比,评出优胜小组。
90. 4在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的黄的白的紫的,各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。
91. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。要求:边听边想句子表达的内容。
92. 真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
93. 原本以为最伟大的是友情,可就连友情都那么卑微。
94. 自由读:你对暮春时节的景色有什么新的发现?
95. 3播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。
96. 4再读课文,检查正音效果。
97. 3初读儿歌,合作识字、写字
98. 朗读第四至第七自然段并练习背诵。
99. 展示学生作业,互相评价。
100. 上讲台表演(戴头饰)讨论:夏夜多美,美在哪里?
101. 其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。
102. 5开火车读词语,比比谁读得好。
103. 每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。
104. 学生观察,每个字在田字格中的位置。
105. 你曾经给的那些名叫爱的东西,早已灰飞烟灭。
106. 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
107. 3春天里人们更忙了。俗话说:一年之计在于春。你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子。
108. 3春风过后,一阵浓雾向我扑过来,浓雾白白的,像雪似的,还像一个神奇的面纱,把春雨挡住了,把小草覆盖了,还把小树遮挡了。
109. 3评选最佳“小导游”,颁发导游证。
110. 学生仿写,体会字体的美观、规范。
111. 2看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?
112. 教师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。
113. 5春风一吹,把羞涩的迎春花染成了黄色。
114. 古老的北京值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么?
115. 学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。
116. 回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
117. 20倒掉残冬的冷炙,换上春日的盛装,祝你立春快乐!
118. 3自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
119. 3正确、流利地朗读课文。
120. 是你苍白了我的等待,讽刺了我的执着。
二年级春天到仿写句子 篇五
1. 3指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。
2. 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读,熟悉人物的语言特点。创编动作。
3. 认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
4. 4能借助生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积积累语言。
5. 2春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。
6. 开展识字竞赛,看谁读得准读得快。
7. 20春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。啊,原来是春雨给潭水带来绿色生命。
8. 学会9个生字,会写9个生字。
9. 出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。
10. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。
11. 想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?
12. 《找春天》
13. 2含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣,如梦,似霞,更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。
14. 3自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
15. 碎了一地的诺言,拼凑不回的昨天。
16. 2用“因为……所以……”句式说话。
17. 4边读边想每句诗都写了怎样的景色。
18. 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!
19. 请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。
20. 班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
21. 20会认7个生字,会写9个字。
22. 要相信冬天拦不住春天,也不会拦住春天,你看春天终究会来!
23. “照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。
24. 3“前时之闻”:以前听到的名声。
25. 出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。
26. 4通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
27. 为什么说“立交桥像道道彩虹”?相机理解“犹如”。
28. 40师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
29. 学生书写生字,教师相机指导。
30. 4春天,隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上,水面泛起一层层起伏的波纹,只是想就给人一种温暖,一种舒服的感觉,好像我们离它很近很近,我们现在正闭着双眼,阳光也正照在我们的身上。
31. 2正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
32. 接下来,我们就合作把这个故事讲下去。
33. 2将你认识的同学的名字写在本子上。
34. 理解题意
35. 20花也好比人有人像桃花,一样娇媚动人;有人像樱花,一样沁人心脾;有人像桂花,一样美丽芬芳;有人像牡丹,一样耀人夺目而我在春天里却甘愿做一朵迎春花,不像其他花儿那样的迷人却只是默默无闻做我自己。
36. 4春天来了,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说?到大自然中找春天去,小鸟说,快钻出来!快钻出来
37. 5全班交流,师生共同评议,评选“最具慧眼”奖。
38. 拟人句、排比句
39. 50春天的足迹还会留在哪里呢便是无处不在的空气了。每日清晨,当你打开窗子,便会精神为之一振,感受到大自然的清新,春天的空气仿佛有个特性:早晨,使你精神抖擞;中午,使你昏昏欲睡;晚上,又使你进入梦乡。总之是一日三变。
40. 50全班交流,找共同点,掌握结构:自己观察要写的字,说说你有什么发现?
41. 会认13个生字,会写12个字。
42. 2春天必然曾经是这样的,从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥,软如一床新翻的棉被的春泥。
43. 班级交流展示,评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
44. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
45. 2交流评价,举办“优秀作业”展。
46. 春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
47. 3实践练习:荷叶在你们眼中是怎样的呢?
48. 分组比赛,学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好,自由分成蜻蜓和青蛙两组,任务有三项:⑴、组内进行朗读、表演比赛,选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题,向对方提出。⑶、熟读本组内容,对对方的提问做好充分准备。
49. 背一背古诗《草》,然后默写下来。
50. 2小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。
51. 3自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
52. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
53. 很长的岁月里,我们放肆而乖张
54. 背诵一两首描写夏天的古诗。
55. 利用生字卡片,检查学生识记字的情况。
56. 在括号里填上合适的词语。
57. 讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的动作。理解:使劲砸。
58. 4理解课文内容,懂得植树造林的道理。
59. 烟花易冷,人事易分,而你再问我是否还在等。
60. 2认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
61. 2用你喜欢的方式背课文。
62. 2其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。
63. 2演示部分民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
64. 学生交流评价,互相打等级。
65. 板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。
66. 用生命去诠释你的逢场做戏。
67. 3轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
68. 4傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?
69. 2是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6---16自然段。
70. 5画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。
71. 请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。
72. 3有感情朗读课文、背诵课文。
73. 2占领春天的空旷要比挤进夏天的苁蓉更容易。
74. 自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。
75. 搜集有关xxx爷爷的资料。
76. 40留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
77. 2万千垂柳,是春天的长发。
78. 每一次的自欺欺,我都做的很完美。
79. “不使学”:三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。
80. 4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
81. 2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
82. 3自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。
83. 2前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示图片)你们看到了什么?
84. 4看到这株蔷薇花,你会怎么想?
85. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
86. 小花开了,这是春天的眼睛吧。柳树长出了嫩芽,这是春天的音符吧。小溪里的水哗啦哗啦的流着,这是春天的歌声吧。
87. 会认10个生字,会写9个字。
88. 2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
89. 4小蚂蚁是怎么回家的呢?
90. 2学生交流评价,互相打等级。
二年级春天到仿写句子 篇六
1. 刚长出的嫩叶,像一群小青鸟,整zd齐地排列在枝头,微风吹来,杨树叶沙沙地响着,宛如一首幽情的乐曲。
2. 2同桌互读生字,比比谁读得准。
3. 4限定时间,练习把课文读正确、读流利。
4. 2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞。
5. 文中中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。
6. 4报春的燕子往来梭巡,空中充满了它们的呢喃的繁音;新生的绿草,笑迷迷地躺卧在大地上,像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里,到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
7. 4踏上软绵绵的草地!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。
8. 《彩色的梦》
9. 40因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的,柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河,积成了深潭,流入了江河湖海。
10. 课件出示生字,请同学当小老师带大家读准字音。
11. 学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
12. 依据例句的特点,仿抄相同点改写不同点。
13. 只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!
14. 30“立春”,还带着寒冬的余寒,但大地复苏,送来了新的气息。
15. 给能参加决赛的候选人颁奖。
16. 春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。
17. 春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里,到处都是春光明媚的鲁象。
18. 隔着泪眼看世界,整个世界都在哭。
19. 4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。
20. 我假装过去不重要,却发现自己办不到。
21. 50填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
22. 40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家,她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲,展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。
23. 识记生字交流:说说自己的识记方法。
24. 4小组议一议:美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
25. 课后,把小朋友的画张贴在教室各处,便于小朋友课间交流。
26. 2冷冷的天气过去,春天又开始美丽。
27. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。
28. 内容要协调一致,前后呼应
29. 2认识后7个生字,会写“忙”。
30. 学生自由读9—12自然段。
31. 仿写要注意的几个问题
32. 交流课文共有几个自然段。
33. 2小组合作,互相交流读书的收获。
34. 4创设情境,让学生进行对读或表演读。
35. 2春天来了,虽然天气有点凉,但是万物复苏,一切充满生气,是个令人神往的季节。
36. 30朗读古诗,背诵古诗。
37. 4请大家评一评哪个公司的点子最好,好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
38. 《祖先的摇篮》
39. 3我怀着好奇的心情去找春天。田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。
40. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。
41. 蜜蜂为花儿舞蹈,花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
42. 4春天在每棵树的枝头发了一个牙,春天在每朵花里写了一首歌,春天在每个人的脸上写满了幸福,感受春天的拥抱,感受春天的那绿色的生命,激动的泪慢慢的掠过脸庞。
43. 全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
44. 小组推荐同学比赛读儿歌,师生评一评。
45. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
46. 30组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称。
47. 3有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
48. 正确、流利、有感情地朗读课文。
49. 他()地说:“我的种子怎么不发芽?
50. 2第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?即“望”字。
51. 4抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
52. 2教师谈话:是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
53. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……
54. 3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。
55. 3认读生字,口头组词,想办法记住它们。
56. 5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
57. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。
58. 增强对首都北京的热爱之情。
59. 2夏天就要到了。夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!
60. 50爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
61. 4引导:“这是怎样的荷叶?”
62. 3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。
63. 2我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?
64. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?
65. 2指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?
66. 《蜘蛛开店》
67. 4全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。
68. 2总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
69. 生命在这样的救赎下,以尊严的姿态延伸。
70. 4圈出本课的生字,自己先拼读两遍,再同桌互读。
71. 全班交流,启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
72. 20认读生字:开火车竞赛读、摘果子游戏。
73. 我怀念我停在单车上的十七岁。
74. 孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
75. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
76. 3识字生字交流,说说自己的识记方法。
77. 指名读朗志万的话,说说自己读懂了什么?
78. 3学生再写,体会字的结构和书写规律。
79. 4学生仿写,体会字体的美观、规范。
80. 3交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。
81. 出示“我会写”中的其它四个字,学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。
82. 拟人、比喻句
83. 50春天,是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者,只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切,春风的和煦,春意的韵味,春景的盎然,春天的深情!也只有这样的人,方可理解春天,敬畏春天,珍爱春天,书写春天,挥汗于春天!
84. 4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光。
85. 4借助拼音认读词语。(2)去掉拼音再认一认。
86. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
87. 选派代表,图文结合,展示小组学习成果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
88. 生自由读课文,看还有不认识的字吗?
89. 3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
90. 3在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?
91. 4出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
92. 4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。
93. 春姑娘带来姹紫嫣红的春天,因为春天可以观赏春色中美丽的花朵,在草地上放飞理想风筝。
94. 我们的火,要把世界点燃。
95. 2学生边表演边读这两段课文。
96. 说话练习:春雨是()的。
97. 在地上,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让,争奇斗艳,红的、黄的、白的、紫的,各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
98. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
99. 快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读――范读――感悟读。
100. 4深刻感悟黄河的英雄气概。
101. 2脚下沉睡了一冬天的小草,此时已苏醒了,倔强地把头伸出了地面,虽然只见一点嫩绿,却充满了生机。
102. 4打开学生自制的生字卡片,小组内坐火车读,竞赛读。
103. 全班合作读文,把课文读通读顺。
104. 啊,春姐姐真是个伟大的画家,她把春天画得这么栩栩如生,你看远处的花儿是多么的漂亮啊,再走近过去,一股芬芳味扑鼻而来。
105. 田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。
106. 2指名按小节读课文,师生共同听读评议。
107. 爱情啊,是一种诅咒,我们都会变成魔鬼的。
108. 40复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。
109. 3教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。
110. 春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋,花儿争芳斗艳,一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂,燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。
111. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。
112. 4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
113. 4引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
114. 2说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?
115. 2根据课文内容填空。(1)泉水有()、()、()、()的特点。(2)泉水流过()、()、()、()。
116. 3练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
117. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议,请你在小组中提出来,大家一起讨论、互评。
118. 3学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
119. 春风轻轻地吹拂着,迎春花被春风吹醒了。