读书交流伴我成长六年级作文 篇一
读书是我的爱好，也是我成长的伴侣。自从我上小学以来，我就喜欢读各种各样的书籍。通过阅读，我不仅开阔了眼界，还培养了良好的阅读习惯。而更重要的是，读书交流带给我了成长的机会。
我喜欢和我的同学们分享我读过的好书。每当我读完一本精彩的书籍，我就迫不及待地和同学们讨论。我们会一起分享书中的故事情节、人物形象和背后的寓意。通过交流，我不仅能够更深入地理解书中的内容，还能够从他人的角度看问题，拓宽自己的思维。有时候，我的同学们会提出一些有趣的问题，让我思考得更加深入。这些交流让我受益匪浅，不仅提高了我的阅读理解能力，还培养了我与人交流的能力。
读书交流还帮助我培养了批判性思维。在和同学们的交流中，我们会互相评价书中的优点和不足之处。有时候，我会和同学们产生不同的观点和看法。这时候，我们会争论一番，通过论证和辩驳，我能够更加深入地思考问题，提高自己的批判性思维能力。通过与同学们的交流，我学会了不仅仅听从别人的观点，还要理性地思考和表达自己的看法。这种思辨能力在我日常生活中也得到了运用，让我更加理性和成熟。
此外，读书交流还帮助我培养了团队合作的能力。在和同学们交流中，我们会互相倾听和尊重对方的意见。有时候，我们会一起合作，组织读书分享会或者演绎书中的故事。这样的合作让我学会了如何与他人合作，分工协作，达成共同的目标。这种团队合作的能力在我以后的学习和工作中都是非常重要的。
总的来说，读书交流伴随着我成长。通过和同学们的交流，我不仅能够更加深入地理解书中的内容，还能够培养批判性思维和团队合作的能力。读书交流带给我的不仅是知识的积累，更是一种成长的机会。我会继续坚持读书交流，不断提升自己的阅读和交流能力。
读书交流伴我成长六年级作文 篇二
读书交流是我成长的秘诀。自从我上小学以来，我就喜欢读书。读书不仅带给我乐趣，还培养了我的阅读能力和思维能力。而通过和同学们的交流，我更加深入地理解书籍，培养了批判性思维和团队合作的能力。
在和同学们的交流中，我能够听到不同的观点和看法。有时候，我会发现自己的理解和别人不一样，这时候我就会认真倾听别人的解释，思考自己的理解是否存在问题。通过这样的交流，我能够不断提高自己的阅读理解能力，增强对细节的把握和对整体的把握。同时，我也能够学会从不同的角度思考问题，培养自己的思维灵活性。
在和同学们交流的过程中，我还学会了如何批判性地思考。有时候，同学们会提出一些问题，让我思考书中的道德、伦理和价值观等方面的问题。通过和同学们的辩论和讨论，我能够更加深入地思考这些问题，提高自己的批判性思维能力。这种能力在我日常生活中也得到了运用，让我更加理性和成熟。
读书交流还帮助我培养了团队合作的能力。在和同学们交流的过程中，我们会互相倾听和尊重对方的意见。有时候，我们会一起合作，组织读书分享会或者演绎书中的故事。这样的合作让我学会了如何与他人合作，分工协作，达成共同的目标。这种团队合作的能力在我以后的学习和工作中都是非常重要的。
读书交流是我成长的伴侣。通过和同学们的交流，我能够更加深入地理解书中的内容，培养批判性思维和团队合作的能力。读书交流不仅带给我知识的积累，更是一种成长的机会。我会继续坚持读书交流，不断提升自己的阅读和交流能力。
读书交流伴我成长六年级作文 篇三
读书交流伴我成长六年级作文
虽然今天是周末而且天气比较冷，也熄灭不了第二实验中学老师们对读书的热情，我们一起参加了由“校信通”组织的“让读书提领成长”的读书活动，聆听了赵渝老师和徐文祥老师的精彩演讲。收获颇丰。下午我们“蜗牛南瓜”班的几名成员在薛校长的带领下和这些读书高手们进行了5个小时的读书交流，在交流过程中我们对以下三个问题进行了深入的探讨。通过这次交流也让我掌握了更多的读
书方法，更热爱读书了。一、读理论性很强的教育书籍时，如果你读不懂怎么办？
这种书籍不同于一般叙事性书籍，理论性较强，又有很强的哲理性，对于我这种读书较少的人来说有很大的难度。经常读后忘前，不懂其意，真想把它丢到一边，不去多看一眼。但往往又是这些书籍，在你仔细肯读后，会使自己的说话、写作、教学工作、精神层面有很大的提升。所以我选择接受挑战。但往往会被枯燥无味给打败。通过这次交流我学会了很多方法，重新树立了信心。
1、定目标。制定一个明确的读书计划。每天读多少。一星期读到哪。准备花多长时间读完。一学期准备读那几本书。这样就克服了我的惰性。养成了每天读书的好习惯。
2、略读。先了解每一章节的标题是什么。导语是什么。对整本书的脉络做到心中有数。
3、跳读。在略读的基础上，先选择自己感兴趣的或本阶段对自己有用的章节去阅读，把兴趣放在最前面。在阅读时把不会的名词或理论性较强的句子用红笔标注出来，有的摘抄下来。并写上自己的疑问和理解。然后再去阅读与此有联系的章节或有联系的其他书籍，还可以通过我校组织的读书沙龙、网络等多种渠道去交流自己的疑问和见解。并做好读书笔记。这样就形成一个阅读网。随着阅读时间的推移，这张网就会越大，而我就会收获的越多。
4、精读。通过各种渠道我的疑问慢慢减少，收获越来越多时，就是该收网的时候了。这个时候我就会从头到尾把书通读一遍。这一遍读重在精益求精。不仅要把对自己专业发展有用的知识牢记在心，还要把起初不理解的知识理解更透彻，更要把自己新的理解写到书上，进行继续深入的交流。
5、写博客。分两种情况：自己比较喜欢的、容易读的书籍我是读完后写感受。对这种要花很长时间去阅读的理论性书籍，我是分章节去写感受，因为这样印象会更深刻。也就是说，读书时要有思想，要思考，要把自己的感悟、启示、反思、交流的收获写下来。只有这样才能够使自己成长的更快。
说道博客，再一次感谢校信通的戴鹏老师在我校组织的读书沙龙。此时我想引用在交流中徐文祥老师的一句话：“读书不在于读多少，读多快，而在于读书给我们带来了什么。有什么启迪。有什么思考。有什么作用。在此次交流会上，还有更多的好方法要和大家一起分享：
1、找一个有读书氛围的地方读书。
2、读书就要读出声音来。大声读。融入自己的感情读。
3、同时读几本有联系的书会收获更大。
4、读书时标清楚每次读书的时间和页数。
5、把教育性书籍和社会性书籍交替着来读，因为社会是最好的书籍。
6、通过“豆瓣网”、“越读者”“电子书籍”等，网络阅读和交流。
7、各位老师又向我们推荐了许多书籍《静悄悄的革命》《尼采的锤子》《搞定》《问题解决力》叔本华的书等等。让我在自己原有的读书方法上又学到了许多新的方法。受益匪浅。
二、读《教学勇气》这本书时，我最有效的读书方法是什么？
这是一本有开创性的，对教师生涯进行探索的书。这本书探讨了教师的内心世界。书中的理论、观点发人深省。属于理论性较强的书籍，但对教师的专业发展有很大的帮助。我在读此书时最开始按照我的读书方法，略读、跳读、做笔记。笔记、疑问倒是写了不少，但由于今年教的是初二，学生任务大，本学期时间又较短，读书的时间自然就少了。更没有了交流，所以惰性就战胜了进步。幸好薛书记的及时提醒：“亲，今天下午我们两点在校长室交流，需要思考的几个问题是……请提前做好准备。”这条短信就像一股清泉滋润了我干涸的心，放学回家后，我把需要准备的交流材料写好，心里无比的`高兴和轻松。因为这条短信唤醒了我对读书的渴望。以后我们定下每星期二为交流时间。整个交流过程中气氛和谐轻松，我们读书会的几个人的思维发展到了极限，畅谈自己的疑问、观点、方法。认真的记录着对自己有用的话和自己某一瞬间的灵动点。两节课的时间一晃就过去了。大家意犹未尽，激发了我们继续的阅读欲望，期待下次继续的交流。每次交流后，我们会第一时间写好自己的收获和启示。并在圈子里交流思想互评感受。真的感谢校信通和薛书记给我们的平台，否则我可能真的没有勇气去读完这本“教学的勇气”。真的，有了“勇气”和“行动”，世上就再无难事。
三、给我印象最深的书籍是什么？
就现阶段而言，给我印象最深的书籍就是《教学勇气》，不仅是因为它激发了我的读书欲，更在于这本书的作者敢于直面剖析自己的心灵，让人读的时候也在剖析自己的心灵。
我对这本书影响最深的一个词语就是“恐惧”。没有读这本书之前，我内心的恐惧无处不在。在生活中，我对孩子的教育有恐惧；我和家人发生摩察时有恐惧；我和朋友之间有争执时有恐惧。在工作中，我对学生的成绩有恐惧；我对我的课堂有恐惧；我对后进生有恐惧；我对问题学生有恐惧；我面对领导和先进教师有恐惧。但这些恐惧会在一堂课结束后、下班以后、睡觉之前瞬间消失。但随之第二天又重新回来。所以，我害怕它们来找我麻烦。读完此书后，这种恐惧还是存在，但我却学会了如何去解决去面对。尽管它时刻潜伏在我周围，但是我却不再担心。因为我明白了什么是“自我认同”和“自我完整”。只有拥有“自我认同”的“勇气”和“自我完整”的“坚持”，再多的外在因素我也不会感到恐慌。所以这本书给我带来的不仅仅是专业的知识，更教会了我如何直面自己的内心和提升自己。
总而言之，教育是幸福的，走进学生的心灵，保持教学的勇气，直面自己的内心，不断自我完整，学会面对，学会沟通，在生活和工作中做一个幸福的人！
真诚的感谢这次读书交流，在交流中幸福，在交流中成长。
