嘘——游戏开始了!
同学们一个个欣喜若狂，按耐不住心中的激动。有四个幸运儿被老师请上了讲台，我坐在台下听着老师讲规则，原来是要我们看动作猜诗句。这听起来真有意思，诗句这么长，该怎么用动作准确地表达出来呢?
第一个同学走到电脑旁，老师给他看了一句古诗。那个同学一会抓耳挠腮，一会摸摸自己的脑袋，自言自语地说道：“哦!我知道怎么做了!”于是，他自信地开始了自己的表演。只见他先是两只手搭着肩，向前小跑着，一下子就跑到了墙角，随即好似把肩上的一个东西扔到地上，然后又马上拽起了一个东西。接着，他如一只兔子飞快地冲了出去，右手紧紧握着，不停地转着，像一个动力十足的陀螺。就在这时，另一只手则升向空中，好像在扯着线，头还不停地向后看，笑容满面，像是看到了什么令人开心的东西。看着这一连串行云流水的动作，我不禁思索起来。突然，我脑袋里蹦出了一个词：风筝!我猛地一拍桌子，她做的不就是放风筝吗?对了，这是我们背过的一句诗：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
正想着，第二个同学开始表演了。他直接来到墙角拿起东西，跑了出去，一手转动着，一手扯线，三两下就完成了表演。显然，他并不知道第一个同学演的是“放风筝”，只是照猫画虎罢了。
第三个同学看了，一头雾水，他皱着眉头，像是一只无头苍蝇，把他看到的东西，根据自己的想法照葫芦画瓢做了一遍。他表演时那憨态可掬的样子，引得我们哄堂大笑。这怎么是放风筝呢?跑回家的动作没了，右手转动、左手扯线的动作也没了。却见他两手在胸前舞动着，一秒，两秒，才两秒就结束了。咦，他怎么就变成了一只“勤劳的”小蜜蜂在花丛中乱飞呢?天哪，他把诗句的关键——放纸鸢没有表达出来，这后面的同学就难猜了，我心中不由得为最后一个同学担忧。
果不其然，最后一位女同学歪着头，抓着脑瓜子，目光在教室里环绕，好像在茫茫人海中寻找一个自己认识的人，又好像一艘小小的船在一望无际的大海里寻找前进的方向。这表演在第三个同学的高度概括下，早就已经面目全非了，导致最后一个同学猜不出是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这一句诗，也是情有可原的。
这个活动让我知道了，每一个人对事物的认识不同，看待事物的角度也不同，因为理解力的不同，会在单向收到的信息中加入自己的主观看法，然后不由自主地去改变原有的东西。因此，我们所看到的这个表演才会面目全非。
