《梁家河》一书，讲述了习近平主席青年时代在梁家河下乡插队时的工作生活，记录了习近平从知青到大队党支部书记的成长过程，展现了梁家河在几十年间发生的巨大发展和变化，同时也体现了习近平与梁家河百姓之间的深厚感情。而其中最触动我的，莫过于习近平在艰苦困顿的知青岁月中，依旧保有那颗对知识求知若渴的心。
那时的梁家河还没有通电，天黑后，整个村子里便早早进入了梦乡。青年习近平却就着微弱的煤油灯光，常常看书至深夜。这煤油灯，“灯身是用废弃的墨水瓶做的，在墨水瓶里倒入煤油，瓶口垫块贴片，铁片中间打个孔，穿上粗一点儿的棉线当捻子，就做成了煤油灯。捻子头是灯芯，灯芯不能大，大了费油。煤油灯烟大，为凑近那点光亮看书，习近平的脸都被熏黑了。第二天早上，吐出的痰也是黑的。”车胤没有埋怨，为什么自己只能借助萤火虫的微弱光亮读书;匡衡没有埋怨，为什么自己只能借助隔壁邻居家的一线灯光读书;习近平也没有埋怨，为什么自己要离开北京家中那明亮且便利的电灯，跑到延安梁家河的窑洞里被煤油灯烟熏。不在意环境艰苦的习近平，在意的是自身精神、思想上的成长。
习近平曾说，“修身、齐家、治国、平天下，我们这代人自小就受这种思想的影响。上山下乡的时候，我15岁。我当时想，齐家、治国、平天下还轮不到我们去做，我们现在只能做一件事，那就读书、修身。”习近平读书，不是为了打发日子消磨时间，而是为了求知。因而，他在读书的时候，是带了自己的思考去的，通过书籍来审视自己的心灵，塑造自己的思想，锻炼自己的意志。习近平读车尔尼雪夫斯基的《怎么办?》，被主人公以苦行僧式的生活来磨练意志所触动，于是也身体力行，“把褥子撤了，就睡在光板炕上。”“下雨的时候去淋雨，下雪的时候去搓雪，在井台边洗冷水澡。”习近平读书，是为了修身。他有改变世界的理想与抱负，却不是在空谈理想主义，而是能脚踏实地，先从改变自身开始，自修其身。而正是因为他能自修其身，而后他能齐家、治国、平天下。
青年习近平的读书修身经历，不禁让我有所感悟，也不禁让我想起生活中的一些人和事。
越是在艰难困顿之时，越应该充实自我。这三年来，新冠疫情在我们的生活中盘踞不去，今年6月更是集中隔离了七天。与我一起在隔离酒店同住的学生还未满10岁，正是在父母怀中撒娇的年纪，她却毫无准备地被拉进了一个陌生的环境中，远离温暖的家和亲爱的家人;活泼好动的年纪，却只能在门窗紧闭的房间里活动。在身体自由被束缚的环境下，成年人尚且会有心灵上的焦灼与不安、躁动与烦闷，更遑论一个小孩子?然而让我意想不到的是，她没有哭喊着要回家找妈妈，也没有抱怨环境的束缚与限制，更没有因为疫情而变得懒散，相反，她将每天都安排得非常充实，学习、运动、整理房间，一样不落，同时还能坚持每日阅读。她小小的年纪，就能做到不受环境影响，踏踏实实地充实提升自己，真真是国之希望，在于少年啊。我虽身为她的老师，在这方面却要以她为师，向她学习。
越是希望改变世界，越应该改变自身。有位家长曾经向我哭诉，自家的孩子完全不像别人家的孩子那样爱阅读，每天只会抱着手机、平板玩，怎么打骂都不管用。我问她，平时家长在家有没有阅读的习惯。家长低下了头，说，上了一天班觉得很累，回家后已经没有心情看书，只想着刷抖音短视频放松，没想到会影响了孩子。这位家长真是一位自省力和行动力很强的人，从此之后，她与丈夫形成了共识，在孩子面前不再玩手机，而是各自拿一本书阅读，有时读到精彩处还会与对方交流讨论。慢慢地，这位家长发现，当她不再只想着改变孩子，而是选择改变自身后，她的孩子反而对阅读产生了兴趣。
《梁家河》，让我看到了青年习近平的成长，看到了梁家河的发展，也更让我坚定了每日读书修身的想法。习主席治理偌大一个中国，尚且能保持读书的习惯。我如今不过自修其身，又有何借口不去读书?
