适合广播的散文？
老师颂
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我深深的祝福，愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活，愿我银铃般的笑声盈满您的眉间，愿我全部的祝福揉进您的心田。一片绿叶，饱含它对根的情谊一首颂歌，浓缩我对您的敬爱，让您心中的花朵盛开如云，让芬芳伴您走过悠悠岁月。
-------题记
从很早以前开始，就想为你写点什么，有太多的话想要说，可是我不知道如何开头，也不知道怎样结尾。怕华丽的文字不能诉说尽心中所有的情绪，怕苍白的语言不能支撑起身上所受的恩情。
有人说，师恩如山，因为高山巍峨，让人崇敬；我想说，师恩似海，因为大海浩瀚，更让人景仰。
几度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州
有多少老师为了教育事业披肝沥胆。文明因此而前进，知识因此而传承，传道、授业、解惑，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才是真正的永存。
浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱，浇灌我们成长。言传身教，像春雨，润物无声。亲爱的老师，是您带我们走过风雨,是您给我们解答一道道难题,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,处处洋溢着温暖，随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.
我曾记得您那沾满粉尘的双手，我曾记得您那慈善的谆谆教导，我曾记得您那新增的几缕银发，您在岁月变迁中，一天一天，播种着爱的种子，让幼嫩稚气的孩子，在日渐磨砺中，羽翼渐丰。时光冷寞无情，它偷走了您青春靓丽的面容，您慢慢的变老，发越来越白，腰越来越弓。常感叹岁月的无情，无情到近似冷酷。她掳走了我身边人所有的青春，用他们的沧桑，换来了我的成长。
亲爱的老师，您把最美的年华全部寄予到了我们身上，没有不满，没有怨言，您的爱之于我们，就如同一个完整的圆，没有起点，亦然没有终点。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
最后，我要说，谢谢您，老师，您辛苦了！
适合广播站播音的散文？
与路同行 记忆中似乎好长时间没动笔了，这些天一直很闲暇，拿起笔重新整理凌乱的思绪好比整理行囊开始一段新的时光。
有时便会怨自己为什么不动笔，不去写呢，文字于我们就是心灵的认识洗涤。我觉得人一生经历的事太多了，好比是一部长篇电视剧，这部电视剧的导演和主演都是我们，我的电视剧很复杂凌乱吧，这部片子没有固定的格式，喜剧，悲剧交织。所以我急需要重新整理这部历史剧，用文字是最好的方式。我又开始了一段新的生活，所以并不知道这段时光能给我带来什么，即使许多人都走过，于我依然是未知数。但我现在想回忆一下过去的生活，康辉说“时间无情，总会带走一些你所珍视的人与事，且不容分说；时间亦有情，总会在带走的同时留下关于这些人与事的痕迹，且不断累加。于是，逝去的便化作永存的回忆继续了下去。” 我喜欢四季的轮回，以前对秋天有特别的爱恋，秋能给我带来舒爽与安定，秋的色彩也渲染了我的心情，所以三个月的时间是一天天数着过的，到最后还是不舍的，直至立冬。人生如四季不能偏爱于一季，一时，一种格调。我们迫不及待与挽留是无用的。生命不该静如止水。理想与现实的差别就像艺术和人生吧，把这两样东西放在每个人的天枰上，孰重孰轻，我们做不到平衡，也折射出了美与丑。可我也不知道该不该平衡。我知道道路不易，或平坦或崎岖，但路总会有的，一直延伸到无边无际。人生的道路似乎永远走不完也走步尽，直至生老病死，这些无法抗拒的因素，路由多远我们只能行进，不能走到尽头，与路同行是一种坚毅的信念，永远的追求。我们走在自己的路上应该自豪还是失落呢？每个人的路都不会完全相同，像两条不相交的平行线，所以我们独特，我们自豪。我们又会担心没有知己，所以失落。这条路有人走的很远，自豪但不失落。马克思知道“能使大多数人得到幸福的人它本身也是最幸福的人”，所以他坚持到生命的结束。“旅途的终了，将是我们生命的结束”梅特扶克这样说。有没有适合小学生广播站广播的散文和诗歌？
黄昏的村庄
天边的云彩流进
横淌的河流
夕阳的色彩
印上破败的猪栏和农舍
女人在石礅上洗着菜篮
洗去一天的劳苦和疲惫
男人还在褐色的土地里
劳作来年的幸福和粮食
村庄的天空有鸽子飞过
黄昏只剩下
朴实的孩子 流浪的狗群
一起回家
白墙上的黑手印儿
马路上跑来小秋秋，
边走边跳边拍球，
球儿碰着果皮箱，
咕噜噜――滚进污水沟。
秋秋好不容易把球捡起，
污水却沾满了双手，
他望着白墙想了个办法，
“啪！啪！”两巴掌，手印儿壁上留。
说来也真奇怪，
这手印儿老爱缠住小秋秋，
不知要找他做朋友，
还是和他做对头？
秋秋上学打这儿经过，
手印儿向他招招手：
“喂！快来呀，
我的好朋友……”
秋秋回家排队走，
步子迈得雄赳赳，
手印儿朝他摇摇手：
“哼！别装蒜，羞！羞！羞！”
秋秋打定主意，
绕开手印儿，马路那边走。
哪知，手印儿远远朝他指――
“是你，是你！别溜，别溜！”
秋秋挺起脖子偏着头，
可还是免不了转头瞅一瞅，
呀！手印儿像举手告老师：
“瞧！是秋秋让我在这儿出丑！”
夜晚，秋秋睡在床上，
拳打脚踢，又喊又吼，
妈妈把他摇醒，
他说：“黑手印儿抢我的球……”
是呀，好孩子干了不光彩的事，
心上总像压着块大石头。
秋秋决心用自己的行动，
把这块心上的石头搬走。
……这天，大家看见墙下有个孩子，
踮起脚，昂着头。
用小刀轻轻把那黑印儿抠，
一脸盆石灰水放在身后。
过路的一位阿姨说：
“看！多么可爱的小朋友。”
这时，秋秋的脸红了，
你说他是高兴，还是害羞？
织梦
冥冥的天空中
我在找你凄凄的笑容
它幽幽地飘荡在草丛
诉说你金色的梦
这个梦是你唯一的珍重
可惜它消逝得太匆匆
惟独剩余你忧伤的面容
在那里将希望聚拢
别再把眼睛哭红
别再把愿望看得这般朦胧
学学那折断翅膀却坚强要飞的小虫
完成你今生美丽的梦
惜缘
看那天空中弥漫的苍黄
冷冷的风带来离别的凄凉
再没有比离开你更感觉惆怅
让悲伤的思绪就这么地飘荡
相聚的日子总令人神往
总叫人为之幻想
可是分别的时光却那样悲伤
孤独的你我怎舍得将友谊埋葬
尽管离别迷惘而茫茫
我们却该尽心去闯
更别忘记
将这段岁月好好珍藏
*建议*用年级中写的比较好的作文来广播站广播~~或让大家自己踊跃投稿,这样帮助应该会更大一些~~~
